«Mehr vom Guten - und das früher!»
Die bei der Neugestaltung der 3. Sek gemachten Erfahrungen und gewonnenen Erkenntnisse ermutigen uns dazu, mit Ihrem Kind früher neue Wege zu gehen. Die Schülerinnen und Schüler der Sek werden von Beginn an gezielt auf den Ebenen der Selbständigkeit und Reflexion der eigenen Lernwege gefördert.
| Abteilungsunterricht A/B | Individuelle Lernstunden | ||
|---|---|---|---|
| Sprache: | Deutsch | 4 WL | 1 WL |
| Mensch und Umwelt: | Geschichte/ Geografie | 2 WL | 1 WL |
| Naturkunde | 2 WL | ||
| Hauswirtschaft | 3 WL | ||
| Religion und Kultur | 1 WL | 1 WL | |
| Gestalten und Musik: | Zeichnen | 2 WL | |
| Musik | 1 WL | ||
| Sport: | 3 WL | ||
| Sprache: | Französisch | 3 WL | 1 WL |
| Englisch | 3 WL | ||
| Mathematik: | Rechnen und Geometrie | 4 WL | 2 WL |
| Hausaufgaben: | 4 WL | ||
| Lektionentotal: | 28 WL | 10 WL | |
| Gesamttotal: | 38 WL | ||
| Integrierte Freifächer: | Ha tex./ Ha ntx./ Begabtenf. | 2 WL |
Jeder Schüler und jede Schülerin hat einen persönlichen Arbeitsplatz für die individuellen Lernstunden (IL). Die Schülerinnen und Schüler setzen sich im IL während 10 Wochenlektionen mit Aufträgen aus dem Unterricht auseinander. Sie planen, arbeiten und reflektieren selbständig mit Hilfe des Semesterbuches. Die Arbeit in den individuellen Lernstunden ist während 6 Lektionen von einer, während 4 Lektionen von zwei Lehrpersonen begleitet. Während dieser 4 Lektionen finden die Coaching-Gespräche statt. Während der individuellen Lernstunden herrscht Flüsterkultur.
Lernen will gelernt sein, ebenso Selbständigkeit und Eigenverantwortung. Deshalb werden die Schülerinnen und Schüler entsprechend angeleitet und begleitet. Es finden wöchentliche Coaching-Gespräche mit der Klassenlehrperson statt, deren Ziel es ist, Lernprozesse auszuwerten und die persönliche Entwicklung nachzuvollziehen. Jede Woche wird im Semesterbuch dokumentiert.
An unserer Sekundarschule reifen die Jugendlichen zu Profi-Schülerinnen und Schülern heran. Sie absolvieren ein umfassendes Wochenprogramm in der Schule und sollten deshalb zu Hause in der Regel keine Fleissaufgaben mehr bewältigen müssen, sondern sich lediglich noch individuellen Lernaufgaben widmen (z.B. Vokabular in einer Fremdsprache).
An unserer Sekundarschule führen wir nur noch kombinierte A/B-Stammklassen. Dadurch erreichen wir ausgeglichene Lerngruppen und haben weniger strukturelle Probleme. Wir vereinfachen Stammklassenumstufungen, da diese nicht mehr mit einem Klassenwechsel verbunden sind. Für schwächere Schüler schaffen wir ein besseres Lernumfeld, ohne dass es zu einer Leistungseinbusse der stärkeren Schüler kommt. Dank der Leistungsdifferen-zierung bei den Aufträgen, der individuellen Lernstunden, des persönlichen Coachings und der straffen Führung mit Hilfe des Semesterbuches werden die Schüler und Schülerinnen ihren Bedürfnissen entsprechend gefördert. Eine zusätzliche Fördermöglichkeit für starke Schüler und Schülerinnen wird im Rahmen der Begabtenförderung geschaffen.
Die Weiterentwicklung unseres Semesterbuchs hat zum Ziel, das Thema Lernen verstärkt in den Mittelpunkt zu stellen. Vier Bausteine bilden dabei die Grundlage: der Wochenrückblick, der Semesterrückblick, die Semesterziele und das Lerncoaching.
Die Doppelseite, welche als Planungsinstrument dient, beinhaltet neu den Bereich Wochenrückblick. Die Jugendlichen notieren hier Lernfortschritte und Lernschwierigkeiten der vergangenen Woche. Die regelmässig geführten Coachinggespräche können übersichtlich auf einer Doppelseite dokumentiert werden. Der bewährte Semesterrückblick am Ende eines Semesters hat ebenfalls einen festen Platz erhalten. Die Vorbereitung hierfür und auch die abgeleiteten Semesterziele findet man im hinteren Teil des Semesterbuchs. Zudem gibt ein Kompetenzraster Auskunft über die Kriterien bezüglich des Lern-, Arbeits- und Sozialverhaltens, welche im Zeugnis ausgewiesen werden.
Die Einbettung dieser Bausteine ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, ihr persönliches Lernen als Prozess zu verstehen. Für Eltern bietet es einen interessanten Einblick in den schulischen Alltag ihres Kindes und regt, so hoffen wir, spannende und konstruktive Diskussionen an.
